• _________________

        • Terapia pedagogiczna to oddziaływanie za pomocą środków pedagogicznych na przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się mające na celu eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich ujemnych konsekwencji.

          Oddziaływania prowadzone w ramach terapii pedagogicznej mają postać zajęć korekcyjno – kompensacyjnych. Nazwa ta oznacza, że są one ukierunkowane na usprawnianie zaburzonych funkcji (korekcja) i na wspomaganie funkcji dobrze rozwijających się (kompensacja), aby te właśnie mogły stać się wsparciem dla funkcji zaburzonych lub mogły je zastąpić. Wspomaganie rozwoju dziecka to odpowiednie organizowanie i realizowanie procesu dydaktyczno – wychowawczego. Polega ono na stwarzaniu sytuacji kształcących, organizowaniu zadań i ćwiczeń, w których dziecko może wzbogacać własne doświadczenia, pogłębiać umiejętności, poszerzać wiadomości, doskonalić procesy poznawcze.

          W ramach zajęć korekcyjno – kompensacyjnych realizowane są następujące cele:

          1. Rozwijanie i korygowanie funkcji percepcyjno – motorycznych niezbędnych w procesie czytania i pisania.

          2. Wszechstronne angażowanie tych funkcji podczas ćwiczeń.

          3. Usprawnianie czytania, pisania i liczenia.

          4. Stymulacja ogólnego rozwoju intelektualnego.

          5. Usuwanie następstw niepowodzeń szkolnych (np. obniżenia motywacji do nauki).

          Już w okresie przedszkolnym można zauważyć objawy, które cechują tzw. dzieci ryzyka dysleksji. Im wcześniej zostaną objęte opieką, tym większe szanse, że uda się zapobiec ich późniejszym trudnościom w nauce. Wystąpienie objawów zaburzeń lub opóźnień rozwojowych powinno być wyznacznikiem pracy z dzieckiem pod kątem wspomagania rozwoju, usprawniania funkcji, których rozwój jest zaburzony. Jeśli zaniedba się rozwój jednej ze sfer, bądź niewielkie problemy pojawiające się na pierwszych etapach rozwoju, trudności będą narastać i mogą doprowadzić do poważnych kłopotów z edukacją. Brak usprawniania zaburzonych funkcji percepcyjno – motorycznych może pogłębić deficyty, co w konsekwencji doprowadzi do dużych trudności w nauce i funkcjonowaniu dziecka.

          Materiały pomocne w pracy z dzieckiem:

          1. M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, M. Rożyńska, Uczeń z dysleksją w domu, Operon

          2. Ortograffiti z Bratkiem – pomoc terapeutyczna dla dzieci w młodszym wieku szkolnym

          3. J. Baran, Zestaw ćwiczeń dla dzieci z trudnościami w nauce czytania, Zeszyt 1, 2, 3, Pracownia Testów Psychologicznych

          4. R. A. Hływa, 311 szlaczków i zygzaczków. Ćwiczenia grafomotoryczne usprawniające rękę piszącą, Harmonia

          5. M. Kraszewska, Małymi kroczkami. Kaligrafia, WIR

          6. I. Filipiak – Kudasik, Suwaki terapeutyczne. Tarcze, Harmonia

          7. I. Filipiak – Kudasik, Suwaki terapeutyczne. Windy, Harmonia

          8. I. Filipiak – Kudasik, Suwaki terapeutyczne. Gąsienice, Harmonia

          9. I. Filipiak – Kudasik, Suwaki terapeutyczne. Pociągi, Harmonia

           

    • Kontakty

      • Zespół Szkół nr 48 w Warszawie
      • sp350@edu.um.warszawa.pl
      • mtyde@wp.pl
      • 22 664-61-93
      • ul. Irzykowskiego 1a sp350.edupage.org
      • rlisowski@edu.um.warszawa.pl
  • Galeria zdjęć

    • Szkoła w Kamerunie
    • Wigilia z kombatantami
    • Jesienna poezja w świetlicy
    • Zapytaj o Polskę
    • Świetlicowy konkurs Mam Talent 2017
    • Ślubowanie klas pierwszych
    • Rusza świetlica
    • Rozpoczęcie roku szko. 2017/2018
    • UKS Irzyk wygrywa na Narodowym
    • Tadek Niejadek
    • Świąteczny tydzień w świetlicy
    • Zdjęcia szkoły